Spanish Language Development (SLD) Standards

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Spanish Language Development Standards

  • Spanish Language Development Standards, K-12,
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The WIDA Spanish Language Development (SLD) Standards outline the progression of Spanish language development in any PreKindergarten through grade 12 classroom where Spanish is the language for content instruction. Within the SLD framework, the term emergent bilinguals is used to refer to students who are on a pathway towards bilingualism, biliteracy, and biculturalism.

The five standards encompass:

  • Emergent bilinguals communicating for social and instructional purposes within the school setting
  • Emergent bilinguals communicating information, ideas, and concepts necessary for academic success in the content areas of:
    • Language Arts
    • Mathematics
    • Science
    • Social Studies

The WIDA SLD Standards make explicit connections to the Common Core State Standards (CCSS), Next Generation Science Standards (NGSS), and other state content standards, as well as content standards from Puerto Rico, Mexico, and Chile.

WIDA's SLD standards were built upon the same framework as the WIDA English Language Development (ELD) Standards, and feature the same aspects of academic language:

  • Linguistic Complexity: Quantity and variety of oral and written text
  • Language Forms and Conventions: Types, array, and use of language structures
  • Vocabulary Usage: Specificity of word or phrase choice

While the ELD and SLD standards share the same Features of Academic Language and a similar look and feel, the content within the SLD grade-level strands of model performance indicators (MPIs) is not a direct translation of ELD. The SLD strands were written to reflect authentic Spanish language development within a U.S. context.

Los estándares del desarrollo del lenguaje español (DLE) de WIDA esbozan el avance del desarrollo del idioma español en cualquier aula de Kínder hasta el grado 12 donde el español es el idioma de enseñanza. Dentro del marco de los estándares DLE, el término bilingües emergentes se utiliza para referirse a los estudiantes que están en camino hacia el bilingüismo, la lecto-escritura bilingüe y el biculturalismo.

Los cinco estándares abarcan:

  • Bilingües emergentes comunicándose con fines sociales e instructivos en un entorno escolar
  • Bilingües emergentes comunicando la información, las ideas y los conceptos necesarios para el éxito académico en las siguientes materias escolares:
    • Las artes de lenguaje
    • Las matemáticas
    • Las ciencias naturales
    • Las ciencias sociales

Los estándares DLE de WIDA tienen conexiones explícitas con los Estándares Estatales Comunes (CCSS por sus siglas en inglés), Los Estándares de Ciencias de la Próxima Generación (NGSS, por sus siglas en inglés) y otros estándares, incluyendo estándares educativos estatales, así como con estándares educativos de Puerto Rico, México y Chile.

Los estándares DLE de WIDA se elaboraron siguiendo el mismo marco teórico de los Estándares del desarrollo del lenguaje inglés (DLI) de WIDA y cuentan con los mismos aspectos del lenguaje académico:

  1. Complejidad lingüística: cantidad y variedad de textos orales y escritos
  2. Formas y convenciones del lenguaje: tipos, matrices y uso de estructuras lingüísticas
  3. Uso del vocabulario: especificidad en la elección de palabras o frases

Sin embargo, aunque los estándares DLI y los estándares DLE de WIDA se enfocan en los mismos aspectos del lenguaje académico y tienen una apariencia similar, las características de esos aspectos así como el contenido de los continuos modelo de indicadores del desempeño para cada grado escolar no son una traducción directa de los estándares DLI. Los continuos modelo de indicadores del desempeño de los estándares DLE fueron escritos para reflejar el desarrollo auténtico del español en el contexto de los EE.UU.